Kindertagespflege

Krankheiten erkennen, Kindergesundheit erhalten und fördern Erzieher/Tagespflegepersonen und Eltern sind natürlich stets um die Gesundheit der Kinder bemüht. Aber manchmal gehen die Meinungen, was notwendige Sorge und was Überbesorgtheit ist, auseinander. Die Veranstaltung will aufzeigen, wo die Grenzen verlaufen, was wichtig und was übertrieben ist. Es wird geklärt, welcher Gesundheitszustand in der Einrichtung toleriert werden kann und ab wann das Kind nach Hause gehört. • Wie können diese Grenzen gegenüber den Eltern deutlich vertreten werden? • Welchen Maßnahmen fördern die Gesunderhaltung in der Gruppe? • Und welchen Beitrag können Eltern leisten? Durch die Inhalte, die Fragen der Referentin und den aktiven Austausch erhalten die Teilnehmenden Sicherheit in gesundheitsförderndem Verhalten, im Krankheitsfall und im Gespräch mit den Eltern.   A109.8   -   Donnerstag, 26.02.2026, 18:00 - 21:00 Uhr, 1 Termin Anmeldeschluss: 12.02.2026 Ort: Haus Heisterbach, Gelber Raum, 53639 Königswinter Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte, Kindertagespflegepersonen Referentin: Nicola Hamelmann, Fachkinderkrankenschwester 6 - 12 Teilnehmer Anmelden

Sauberkeitserziehung entspannt gestalten in Kita und KTP Die Sauberkeitserziehung ist ein wichtiger Schritt in der Entwicklung von Kleinkindern und gleichzeitig eine herausfordernde Phase im Betreuungsalltag. In diesem Seminar lernen Fachkräfte aus der Kindertagespflege und Kita, wie sie die Kinder auf ihrem Weg zur Sauberkeit bestmöglich unterstützen können – mit Empathie, Geduld und einem Verständnis für die individuellen Entwicklungsschritte der Kinder. Inhalte der Fortbildung Grundlagen der Sauberkeitserziehung Individuelle Signale erkennen Methoden und Unterstützungsmöglichkeiten Elternarbeit und Kommunikation Umgang mit Rückschritten und Herausforderungen A150.2  -  Donnerstag, 05.03.2026, 18:00 - 21:00 Uhr, 1 Termin Anmeldeschluss: 19.02.2026 Ort: Haus Heisterbach, Gelber Raum, 53639 Königswinter Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte, Kindertagespflegepersonen Referentin: Nicola Hamelmann, Fachkinderkrankenschwester 6 - 12 Teilnehmer Anmelden

Partizipatorische Eingewöhnung Erziehungsstile und Familienstrukturen verändern sich stetig – damit wandeln sich auch die Bedürfnisse, mit denen Kinder und Eltern in Kindertagespflege, Krippe oder Kita kommen. Eine sensible und individuell gestaltete Eingewöhnung bildet dabei die Grundlage für Vertrauen und gelingende Beziehungen. In dieser Fortbildung steht die partizipatorische Eingewöhnung im Mittelpunkt: ein Ansatz, der nicht nur das Kind, sondern die ganze Familie mit ihren Bedürfnissen, Ressourcen und Signalen in den Blick nimmt. Im Gegensatz zum klassischen „Berliner Modell“ versteht sich die partizipatorische Eingewöhnung als bindungsorientierter, dialogischer Prozess, der Eltern aktiv einbezieht und echte Zusammenarbeit ermöglicht. Die Teilnehmenden erhalten Impulse und praktische Anregungen, wie Eingewöhnung als gemeinsamer Aushandlungsprozess gestaltet werden kann – sensibel, wertschätzend und individuell. Ziel ist es, pädagogische Fachkräfte für neue Perspektiven und Wege einer familienorientierten Eingewöhnung zu sensibilisieren. A057.6  -  Samstag, 09.05.2026, 09:00 - 16:00 Uhr, 1 Termin Anmeldeschluss: 25.04.2026 Ort: Haus Heisterbach, Blauer Raum, 53639 Königswinter Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte, Kindertagespflegepersonen Referentin: Christiane Rudolph, Kindertagespflegeperson, Fachkraft Inklusion 6 - 12 Teilnehmer Anmelden

Frühkindliche Regulation und mögliche Störungen Sowohl Eltern als auch pädagogische Fachkräfte wünschen sich zufriedene Babys und Kleinkinder. Sie wünschen den Kindern, dass sie gut schlafen, gut gedeihen und voller Vertrauen die Welt erkunden, in einer sicheren Bindung zu den Bezugspersonen. Aus ihnen sollen selbstständige und soziale Kinder werden, die lernen Verantwortung für ihr Handeln zu übernehmen. Wie kommt es, dass manche Kleinkinder ihre Bedürfnisse besser zeigen und regulieren können als andere? Und warum können Eltern manchmal die Bedürfnisse der Kinder nicht oder nur schwer erkennen? Woher kommen Schlafstörungen, exzessives Schreien, Fütterstörungen, anklammernd-ängstliche Verhaltensweisen, Wutausbrüche und oppositionelle Verhaltensweisen? Und was hat das mit Erziehung und Bindung zu tun? Es drängt sich die Frage auf, wie man Kinder im Alltag unterstützen kann – durch Beziehungsangebote, eine förderliche Umgebung und durch die Beratung der Eltern. Denn dysfunktionale Interaktionen belasten nicht nur das Kind, sondern auch sein Umfeld. Frühkindliche Auffälligkeiten in diesem Bereich fordern sehr viel Geduld und Ruhe von den Bezugspersonen. Und nicht zuletzt braucht es kreative Lösungen, um diese Kinder in ihrer Entwicklung kompetent zu begleiten. Inhalte der Fortbildung: Frühkindliche Entwicklung und Regulation Exzessives Schreien, Einschlaf- und Durchschlafstörungen, Fütter- und Gedeihstörungen, anklammernd-ängstliche Verhaltensweisen, oppositionelle und aggressive Verhaltensweisen, Spielunlust Beobachtbare Verhaltensweisen verstehen / Bedürfnisse erkennen Eltern unterstützen und mit ihnen zum Wohl des Kindes kooperieren A144.3  -  Samstag, 20.06.2026, 09:00 - 16:00 Uhr, 1 Termin Anmeldeschluss: 06.06.2026 Ort: Haus Heisterbach, Grüner Raum, 53639 Königswinter Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte, Kindertagespflegepersonen Referentin: Maria Zens, Dipl. Heilpädagogin, Dipl. Sozialarbeiterin 6 - 12 Teilnehmer Anmelden

*** NEU *** Das Thema Neurodiversität hat unsere Gesellschaft und insbesondere die Medizin und Pädagogik noch nie so sehr beschäftigt wie in diesen Tagen. Das zeigen uns auch die zahlreichen Social Media-Einträge. In einem so jungen wissenschaftlichen Diskurs stellen sich viele Fragen: Was ist Neurodiversität? Gibt es divergent funktionierende Gehirne? Woran erkennt man Unterschiede in Informationsverarbeitung und Wahrnehmung? Erfordert Neurodiversität eine neue inklusive Denkweise? Sind es besondere Merkmale oder ist jeder besonders? Das Grundgesetz sichert jedem Menschen seine Individualität und seine persönlichen Rechte zu – jedem die gleichen Rechte? Wenn jeder divergent ist, brauchen wir dann überhaupt noch Diagnosen? Sind medizinische Diagnosen am Ende sogar diskriminierend? Wie funktioniert dann unser Gesundheits- und Sozialsystem? Darf man den Förderbedarf eines Kindes überhaupt noch als solchen bezeichnen? Die Sichtweisen sind vielfältig und es lohnt sich, sie kennenzulernen und sich eine eigene Meinung zu bilden und eine neue Haltung zu gewinnen. Inhalte der Fortbildung • Neurodiverse Entwicklungsprofile erkennen: ASS, ADHS, Hochbegabung u. v. m. • Individuelle Förderung im pädagogischen Alltag umsetzen • Eigene Haltung reflektieren und inklusiv handeln • Zusammenarbeit mit Eltern neurodiverser Kinder professionell gestalten • Praxisnahe Übungen und Fallbeispiele für den direkten Transfer   A153.1  -  Samstag, 04.07.2026, 09:00 - 16:00 Uhr, 1 Termin Anmeldeschluss: 20.06.2026 Ort: Haus Heisterbach, Grüner Raum, 53639 Königswinter Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte, Kindertagespflegepersonen Referentin: Maria Zens, Dipl. Heilpädagogin, Dipl. Sozialarbeiterin 6 - 12 Teilnehmer Anmelden